|
|
|
» English Homepage «
|
|
Premier rapport Canadien publié concernant l'état de l'éducation musicale au pays
Subventions nécessaires afin de répondre à la demande pour des programmes de musique de qualité dans nos écoles
TORONTO, 27 Mai, 2005 - La toute première étude de repérage Canadienne sur l'état de l'éducation musicale révèle que les écoles à travers le Canada ont désespérément besoin de ressources financières afin de répondre à la demande pour des programmes en musique. La Coalition pour l'Éducation en Musique au Canada (CMEC) a conduit un sondage pancanadien afin de mesurer l'état des programmes de musique dans les écoles canadiennes. La Coalition pour l'Éducation en Musique au Canada a retenu les services du Groupe Hazelton afin de conduire cette étude, grâce au support financier de l'Académie Canadienne des Arts et des Sciences de l'Enregistrement (CARAS), l'Association des Industries de la Musique au Canada (MIAC) et l' Association Internationale des Produits de la Musique (NAMM). "Bien qu'il y ait des recherches exhaustives sur les bénéfices de l'éducation musicale chez les enfants, il n'y a en fait que très peu d'information concernant l'état de l'enseignement musical au Canada, dit Ingrid Whyte, directrice de la CMEC. "Les résultats démontrent que les ressources actuelles ne peuvent tout simplement pas répondre aux besoins des programmes de musique. Les cours de musique au scolaire font face à un environnement hostile dans leur constant combat pour un financement adéquat." Le sondage fournit des données comparatives intéressantes entre les provinces et territoires en terme du rôle de la musique dans leurs écoles et la manière dont les programmes sont donnés. La province du Manitoba fait figure de leader au niveau de programmes de musique de qualité dans leurs écoles. Ingrid Whyte attribue leur succès à trois choses : "La musique fait partie de l'horaire des classes, elle est enseignée par des spécialistes en musique, et le gouvernement se charge de son financement." Mais le cas de l'Ontario est alarmant. La province la plus peuplée au pays fait face aux défis les plus importants concernant les programmes de musique scolaires de qualité. Selon le rapport, l'Ontario rapporta le plus grand pourcentage d'enseignants non-spécialistes responsables de donner les cours de musique dans leurs écoles, le support des conseils scolaires est le plus faible comparativement à toutes les autres provinces, et la contribution financière du gouvernement accuse la plus sévère diminution au pays. Le rôle des enseignants spécialistes est aussi une grande préoccupation à travers le Canada, plus de 50% des répondants indiquant qu'ils emploient des enseignants non-spécialistes, principalement à l'élémentaire. Whyte souligne que ceci a de graves conséquences pour les élèves, ou encore, comme indiqua l'un des répondants "Les étudiants accèdent les niveaux scolaires intermédiaires et secondaires et sont presque musicalement illettrés." Le feedback les plus précieux provient de centaines de commentaires additionnels offerts par professeurs et principaux d'écoles, présentant une opportunité unique d'intégrer les réponses quantitatives et qualitatives, résultant en des données illustrées et supportées par l'expérience personnelle. "La bonne nouvelle est qu'il semble y a avoir une augmentation de la participation en musique dernièrement," ajoute Whyte. "C'est parce que les jeunes le veulent, les parents le supportent, et les principaux reconnaissent le degré d'importance de programmes de musique de qualité dans l'éducation et le développement d'un enfant. Avec une augmentation des ressources financières, nous espérons que tous les enfants auront accès à une éducation musicale de qualité dans leurs écoles." À propos de la Coalition pour l'Éducation en Musique au Canada Rapport Final du Sondage - Anglais
Sondage en Anglais Sondage par télécopieur sur l'Éducation Musicale et Lundi En Musique |
|
| Home |
À Propos |
Événements |
Action |
Ressources |
Recherche |
Adhésion |
Liens |
||
|
|
|